“Deze waarheid, die boven de geest van de mens staat, is waar de mens zich aan moet onderwerpen… Dit is het licht dat de ziel verlicht, zodat zij de waarheid kan zien. Dit is geen licht dat de ogen aanschouwen, maar datgene waarmee de ziel zelf wordt verlicht.”
(Augustinus De Civitate Dei, Boek XI, Hoofdstuk 2)
Direct naar de conclusie druk hier.
Kantelpunt
Nietsche leefde precies op het kantelpunt 1889 tussen tussen de Oude en de Nieuwe tijd (Late Modernity) ingeleid door de val van de Berlijnse muur in 1989.
0. Introductie
Net als na de Franse Revolutie, toen de grote idealen van vrijheid, gelijkheid en broederschap leken te verzanden in chaos en dictatuur, volgde er na de val van de Muur een periode van grote verwachtingen en bittere teleurstellingen.
De hoop op een nieuwe wereldorde maakte plaats voor een zoektocht naar identiteit, een verlangen naar authenticiteit en een afkeer van rigide ideologieën.
De Romantiek is weer terug.


Samenvatting:
Naar de samenvatting druk hier.
1. Vrijheid, Gelijkheid en Broederschap

Het wordt tijd om weer de baricade op te gaan om de Vrijheid, Gelijkheid en Broederschap terug te halen en van een nieuw jasje te voorzien.
In deze blog laat ik zien dat we erg nog veel last hebben van oude indelingen, die de context vernietigen en het creatieve potentieel belemmeren waardoor uiteindelijk alles stil lijkt te staan.

Een slogan die de deugden van Plato zou weerspiegelen in plaats van de idealen van de Franse Revolutie, zou er zo uit kunnen zien:
“Wijsheid, Rechtvaardigheid en Harmonie”
- Wijsheid (Sophia) vervangt Vrijheid, omdat het wijsheid is die richting geeft aan het juiste gebruik van vrijheid en de keuzes van individuen en leiders bepaalt.
- Rechtvaardigheid (Dikaiosyne) vervangt Gelijkheid, omdat Plato’s rechtvaardigheid inhoudt dat iedereen in de samenleving eerlijk wordt behandeld en op basis van zijn capaciteiten een passende rol vervult.
- Harmonie (Sophrosyne) vervangt Broederschap, omdat matigheid en zelfbeheersing bijdragen aan evenwicht en samenwerking binnen de samenleving, net zoals broederschap mensen verbindt.
De Muur komt Weer terug:
1889 ligt precies in het midden tussen 100 jaar verleden (1789, Bastille)) en 2089 (toekomst, Berlijn, einde Sovjetunie) ) waarin twee keer de Muur werd gebroken waarna de ratio van de taal op een veel slimmere manier kon binnenkomen namelijk via het Global Brain.
Nu wil men weer een nieuwe muur bouwen rondom Europa om de arme sloebers tegen te houden die graag het vieze slecht betaalde werk willen doen.
Leve de Robot!
In Europa prefereert men nu de witte Robot.



Gewaarwordingsziel: Gedomineerd door zintuiglijke waarneming en emoties.
Verstandsziel: Waarin denken en logica de overhand krijgen.
Bewustzijnsziel: Dit is het hoogste stadium, waarin de mens zich volledig bewust is van zijn eigen denken en morele autonomie ontwikkelt.
Neo-Romantiek
De Romantiek als een reactie op de Rationaliteit van de Verlichting is weer terug.
Er is een sterke nadruk op individualiteit, authenticiteit, rebellie tegen maatschappelijke conventies, en de viering van diversiteit.
Net als in de romantiek wordt de persoonlijke ervaring en emotie vaak centraal gesteld, en wordt er gezocht naar betekenis buiten de traditionele, rationele kaders van de maatschappij.

2. VerstoRingen:
De Ongeletterdheid neemt toe
Een curriculum dat te veel gericht is op toetsen en examens in plaats van op het ontwikkelen van kennis en vaardigheden onderdrukt de creativiteit en intrinsieke motivatie van leerlingen.
De Schuld ligt altijd Elders
Het ligt niet aan het systeem vinden de Bestuurders maar aan de kinderen ,hun ouders, de samenleving en de digitalisering.
Kijk op Children of the code.org of druk hier.
Stoornis -> Norm
Een stoornis is een afwijking van een norm gesteld door Experts.
Neurodiversiteit
De journalist Steve Silberman schreef er een bestseller over ““NeuroTribes: The Legacy of Autism and the Future of Neurodiversity“.waarin hij laat zien welke definities er allemaal waren voor autisme totdat hij via de Oostenrijkse medicus Hans Asperger tot de essentie kwam.
Divergeren <-> Convergeren
Een vergelijkbare term is neurodivergent wat convergeren als norm stelt.
Asperger’s Syndroom
Asperger-syndroom wordt gekenmerkt door moeite met sociale interactie, weinig gebruik van non-verbale communicatie en een sterke focus op specifieke interesses en herhalend gedrag.
Wat is Normaal?
Vooral Medische Classificaties hebben enorme invloed op het levenspad van mensen waarbij “normaal” vooral van toepassing is op de mensen die passen in het bestaande systeem.
Wat is Paranormaal?
Het woord “paranormaal” verwijst naar verschijnselen of ervaringen die buiten de wetenschappelijk verklaarbare realiteit vallen.
Het bijzonder hier is dat een tekort aan verklaring resulteert in een afwijzing van de realiteit, die vaak ook is wordt geweten aan een stoornis.

3. Invloed Techniek
Het aanpassen van het systeem wordt met de huidige stand van zaken in de techniek steeds makkelijker waardoor steeds meer mensen normaal worden.
Hierbij is het van groot belang, dat deze techniek vanuit een collaboratieve visie wordt ontworpen inplaats vanuit een centrale overheidsvisie.
Menselijke Maat
Wat van groot belang is om te beseffen is dat een technisch instrument (“device“) zich toont als een organisme met een persoonlijkheid.

Alfa <-> Beta
Ik ben op de middelbare school in de eerste klas blijven zitten vanwege mijn taal. Ik was goed in wiskunde.Ondanks dat was ik goed in talen leren spreken.
Ik had dus geen stoornis, die zat in het taalonderwijs en de wijze van testen.
Het ging dus vooral om het verschil tussen Syntax en Semantiek.
4.Yin & Yang
Myers Briggs (MB):
MB gebruikt vier “psychische functies”, die elkaars tegendeel zijn.
Ze worden beschreven m.b.v. twee variabelen Agency (besturen) en Communion (verbinden), die elkaars tegendeel zijn.Ze lijken op de Yang en Yin van het taoïsme.
A en C zijn continue variabelen met grenzen Hoog vs Laag en een midden (het niets of nul).

Later ontdekte ik dat ik een (Myers Briggs) (MB) INFP ben wat betekent dat ik volgens de MB-test Introvert, Empatisch, Intuitief en een Observator ben. Myers Brigss komt van Carl Jung, die het weer uit de Alchemie heeft gehaald.


IP: Interpersonal Theory

Zegel van Salomo
Achter de E8-symmetrie is het Hart Chakra of het Zegel van Salomo.
Het staat voor de spiegeling van de mens rondom het hart Hoofd boven, Lichaam onder.


IP Is een persoonlijkheidstheorie bedacht door Slack Sullivan die de Electro-Magnetische (E/M) theorie van Clerk Maxwell als uitgangspunt nam.
Interpersonal Circumplex (IC)
Het IC laat zien dat er oneindig veel verschillende mensen zijn als we kijken naar hun gedrag in relaties met anders actors, waarbij een actor ook een machine of een natuurkracht kan zijn als een storm of een zonsondergang.
Er zijn in iedere taal heel veel woorden die relaties beschrijven.

De combinatie van deze twee assen leidt tot een cirkelvorm, waarbij elk punt op de cirkel een specifieke combinatie van interpersoonlijke gedragingen vertegenwoordigt.
Biofield
mensen zijn Electro-Magnetische organismen.
Het menselijke E/M-veld wordt het Bioveld genoemd.
Mensen trekken elkaar aan en stoten elkaar af net als magneten.
Voor meer informatie druk hier.

PsychoPathologie:
Een stoornis is een eenzijdige (te) ontwikkeling van een van de vier functies.

Met behulp van IP kun je de neurodiversiteit indelen:
1. Hoog Communion / Hoog Agency:
- ADHD
- Kenmerken: Actieve sociale interacties met impulsiviteit en hyperactiviteit, wat relaties kan bemoeilijken.
- Bipolaire Stoornis
- Kenmerken: Emotionele schommelingen die leiden tot intense sociale ervaringen en relaties.
2. Hoog Communion / Laag Agency:
- Autisme Spectrum Stoornis (ASS)
- Kenmerken: Moeite met sociale communicatie en een gevoel van hulpeloosheid in sociale situaties.
- Sociale Angststoornis
- Kenmerken: Intense angst in sociale situaties, wat leidt tot vermijding en isolatie.
3. Laag Communion / Hoog Agency:
- Narcistische Persoonlijkheidsstoornis
- Kenmerken: Overmatige focus op eigen behoeften, met vaak een gebrek aan empathie voor anderen.
- Obsessieve-Compulsieve Stoornis (OCS)
- Kenmerken: Behoefte aan controle en perfectionisme, wat sociale interacties kan beïnvloeden.
4. Laag Communion / Laag Agency:
- Schizoïde Persoonlijkheidsstoornis
- Kenmerken: Vermijden van sociale interacties, emotionele afstandelijkheid.
- Schizofrenie
- Kenmerken: Ernstige verstoring in realiteitswaarneming, vaak met sociale isolatie.
5. Extra Neurodiverse Stoornissen:
- Dyslexie
- Kenmerken: Moeite met lezen en schrijven, wat sociale uitdagingen kan opleveren.
- Dyscalculie
- Kenmerken: Moeite met wiskundige concepten, wat invloed kan hebben op zelfvertrouwen.
- Tourette Syndroom
- Kenmerken: Motorische en vocale tics, die sociale interacties kunnen bemoeilijken.
Leer& SportStijl
Met behulp van MB kun je nog veel meer bepalen bijv. een Leerstijl en zelfs een Sport-profiel.
Ik ontdekte ook dat er twee soorten wiskundigen zijn namelijk Zieners en Redeneerders.
Een goed voorbeeld is Fermat die zijn inzicht ergens in de kantlijn formuleerde en enorm veel redeneerders aan het werk zette,.
Inzicht <-> Uitzicht:
Zieners (N):
kunnen met interne plaatjes spelen.
Kijk verder naar het werk van George Lakoff,
Ieder concept heeft een prototype wat zich toont als een beeld (foto) of een beeldenreeks (film).
Bewegen
Een zelfstandig naamwoord is een foto van een werkwoord dus alles beweegt.
Zien is hetzelfde als de N van MB.Het complement is Waarnemen (Sensing).
Alle onderdelen van MB zijn elkaars complement wat betekent dat hun doorsnede de Lege Verzameling is (het Niets).
Zieners hebben het moeilijk in onze maatschappij , omdat “evidence-based” de mantra van de wetenschap is, die het monopolie op kennis heeft maar niet goed weet wat ervaring is.
Voelers (F)
De feeling van Myers Brigs zit in een plaats in het lichaam (bijv. de buik).
Het is de Felt Sense van Focusing ontdekt door Eugene Gendlin.
Ervaring (S<->F) <-> Theorie (T)
Een ervaring is een sterke Positieve of Negatieve Emotie die ontstaat als het resultaat van een Actie niet voldoet aan de Verwachting.
In Nederland met zijn Calvinistische Pruisische leercultuur wordt zo’n ervaring een fout genoemd waarbij vaak wordt vergeten dat niet de ervaring maar de theorie geimplanteerd als verwachting de oorzaak is.
Volgens de recent overleden Roger Schank kan het onderwijssysteem veel simpeler.
Analyseer de theorie door succesvolle experts te interviewen
zoek naar hun failures. Die zijn er altijd. Leer daarna de theorie door de failures te laten gebeuren in een passende context.
Educational Game
Dit kun je net als Schank inpassen in een spannend spel (simulatie).
Ik heb dit al in 1998 voorgesteld in een door het Ministerie van Onderwijs betaald onderzoeksrapport.
Roger Schank

5. Dyslexie
Moeite met Lezen en Spellen
Dyslexie is een leerstoornis die invloed heeft op het vermogen van iemand om nauwkeurig en vloeiend te lezen en te spellen.
Understanding Reading van Frank Smith betoogt dat lezen een natuurlijk proces is, vergelijkbaar met taalverwerving. Hij bekritiseert fonetisch onderwijs en benadrukt dat begrip, gebaseerd op context en bestaande kennis, centraal staat in lezen.
lezers voorspellen de betekenis van tekst op basis van context en kennis, wat helpt bij een vlotte verwerking van tekst. Je hoeft dus niet alle woorden te lezen om een tekst te snappen.
Teksten zijn soms onbegrijpelijk.
Dyslexie krijgt veel aandact omdat:
Onderwijssector: Scholen maken zich zorgen omdat dyslexie invloed heeft op leerprestaties.
Diagnose-industrie: Specialisten en testen creëren soms een gevoel van urgentie.
Maatschappelijke verwachtingen: Veel focus op lees- en schrijfvaardigheid als sleutel tot succes.
Ouders en media: Ouders maken zich zorgen en media versterken die angst soms.
Beleidsmakers: Overheden willen gelijke kansen en besteden veel aandacht aan leerstoornissen.
Dyslexie wordt versterkt door:
Dyslexie kan verergerd worden door twee hoofdproblemen: het schrift en het onderwijssysteem.
Schrift: Inconsistenties tussen spelling en uitspraak, vooral in talen zoals Engels en Nederlands, maken het leren lezen en schrijven moeilijker voor dyslectici. In meer fonetische talen zoals Italiaans is dyslexie vaak minder problematisch.
Onderwijssysteem: Traditionele onderwijsbenaderingen zijn vaak niet afgestemd op de behoeften van leerlingen met dyslexie. Gebrek aan vroege signalering, onvoldoende training bij docenten en weinig gepersonaliseerde ondersteuning maken het moeilijk voor deze leerlingen om te slagen.
Welke LeesTechniek bestaat er:
Spraak-naar-tekst software: Zet gesproken woorden om in tekst (bijv. Dragon NaturallySpeaking).
Tekst-naar-spraak software: Laat tekst voorlezen (bijv. Kurzweil 3000, VoiceOver).
Dyslexie-vriendelijke lettertypes: Speciale lettertypes die lezen makkelijker maken (bijv. OpenDyslexic).
Audioboeken en e-readers: Luister naar boeken of pas tekstweergave aan (bijv. Audible, Kindle).
Leersoftware en apps: Tools voor lezen, schrijven en spelling (bijv. Ghotit, ClaroRead).
AI-gebaseerde hulpmiddelen: Slimme tools die gepersonaliseerde feedback geven (bijv. Grammarly).
Toetsen en Testen
De aanpak van toetsen en diagnoses in het onderwijs verschilt sterk tussen Nederland en andere landen. Terwijl Nederland een sterke toetscultuur en specifieke diagnostische procedures heeft, zijn er landen zoals Finland en Zweden die meer nadruk leggen op formatieve evaluatie en inclusieve ondersteuning.
Beperkingen van Toetsen en Testen
Focus op cognitieve vaardigheden: Veel gestandaardiseerde toetsen, zoals de Cito-toets, zijn voornamelijk gericht op cognitieve vaardigheden zoals lezen, rekenen en schrijven. Dit laat weinig ruimte voor de evaluatie van andere belangrijke vaardigheden die bijdragen aan de algehele ontwikkeling van een kind.
Creativiteit: Creatieve vaardigheden, zoals artistiek en muzikaal talent, probleemoplossend vermogen en innovatief denken, worden meestal niet gemeten door traditionele toetsen. Dit kan leiden tot een vertekend beeld van een leerling’s capaciteiten en potentieel.
Sociale vaardigheden: Vaardigheden zoals communicatie, samenwerking en emotionele intelligentie zijn cruciaal voor succes in het leven en op de werkvloer, maar worden vaak niet geëvalueerd in het kader van standaardtoetsen. Deze vaardigheden zijn echter essentieel voor de algehele ontwikkeling van een kind.
Indeling Middelbaar Onderwijs en Selectie
De indeling van het middelbaar onderwijs verschilt sterk tussen landen, van de vroege selectie in Nederland en Duitsland tot de flexibele en inclusieve benadering in Finland.
Deze structuren hebben invloed op de druk die op leerlingen wordt gelegd, de sociale gelijkheid en de mogelijkheden voor verdere ontwikkeling.
Arbeidsmarkt en Techniek
Interdisciplinariteit: De moderne arbeidsmarkt vraagt steeds vaker om interdisciplinaire vaardigheden. Werknemers moeten in staat zijn om theoretische kennis toe te passen in praktische situaties en vice versa.
Dit kan betekenen dat de traditionele scheiding tussen hoog (hoofdig) (en laag (handig) theoretisch en praktisch onderwijs niet langer effectief is.
Betekenisvolle Context
Algemeen Principe: Mensen onthouden beter als ze de informatie kunnen relateren aan iets dat ze al begrijpen of waar ze al interesse in hebben.
Dit komt doordat onze hersenen informatie categoriseren en verbindingen maken om het onthouden te vergemakkelijken.
Wil hier meer over weten kijk dan bij Roger Schank of spring terug naar hier. of kijk bij Just-in-Time Leren.
Taal
volgens.de onderwijskunde leer je taal door een woord te ontleden in geluiden die lettercombinaties zijn.
Hersenonderzoek ondersteunt het dual-route model, dat stelt dat er twee leesroutes zijn:
- Fonologische route: Wordt gebruikt om nieuwe of onbekende woorden klank voor klank te decoderen, waarbij het temporo-pariëtale gebied en de linker frontale cortex actief zijn.
- Lexicale route: Herkent bekende woorden direct via het visuele woordvormgebied, zonder ze te ontleden.
De hersenen wisselen tussen deze routes, afhankelijk van de bekendheid met een woord.
Daarnaast worden ook motorische en auditieve gebieden geactiveerd tijdens het lezen, vooral bij het hardop lezen of het “intern” uitspreken van woorden.
Geschiedenis van de taal
Talen zijn gemaakt net als het schrift.
Mensen wisselden klanken uit en wezen met de vinger.
Dyslexie is geen stoornis maar een tekort in het schrijfsysteem wat op vele manieren kan worden opgelost bijvoorbeeld m.b.v. voorleestechnologie die nu al bestaat.

Het spijkerschrift, ontwikkeld rond 3300 v.Chr. door de Sumeriërs in Mesopotamië, is een van de oudste schrijfsystemen. De ontwikkeling van het spijkerschrift verliep in verschillende fasen:
- Pictografisch (ca. 3500–3000 v.Chr.): Eenvoudige afbeeldingen vertegenwoordigden objecten.
- Logografisch (ca. 3000–2600 v.Chr.): Symbolen stonden voor woorden en ideeën, steeds abstracter.
- Fonetisch (ca. 2600–2400 v.Chr.): Symbolen vertegenwoordigden klanken en lettergrepen.
- Syllabisch (ca. 2400–2000 v.Chr.): Elk teken stond voor een lettergreep, toepasbaar op meerdere talen.
- Simplificatie en verbreiding (ca. 2000–1000 v.Chr.): Het schrift werd eenvoudiger en verspreidde zich naar andere culturen.
Terug naar het begin druk hier
Bijlage 1: Cognitief Modelleren
kun je baseren op verschillende uitingen van wat we nu even het cognitieve systeem noemen.
Mijn favoriete model kreeg ik van een vriend van mijn vriend will McWhinney John Cotterill
Ik heb GPT-4 gevraagd om een aantal voorbeelden van een recent model:
ACT-R
ACT-R (Adaptive Control of Thought-Rational) is een cognitieve architectuur die menselijk denken en leren modelleert. Het werkt als volgt:
- Modules: Gespecialiseerde onderdelen die verschillende cognitieve functies uitvoeren (zoals geheugen, perceptie en motorische controle).
- Productieregels: “Als-dan”-regels die gedrag sturen op basis van binnenkomende informatie.
- Parallelle verwerking: Meerdere cognitieve processen worden tegelijkertijd uitgevoerd.
- Declaratieve en procedurele kennis: Onderscheid tussen feitenkennis (declaratief) en vaardigheden (procedureel).
- Leren: Het systeem leert door succesvolle strategieën te versterken en efficiënter te worden.
Global Workspace Theory
Bijlage 2: Wat Maxwell’s Wetten Ons Kunnen Leren Over Psychopathologie

In deze bijlage verkennen we hoe de wetten van Maxwell inzicht bieden in de onderliggende dynamieken van psychopathologie.
We zullen elk van de vier hoofdwetten van Maxwell omzetten naar psychologische concepten en zien hoe ze kunnen helpen bij het begrijpen van de oorzaken en symptomen van psychische aandoeningen.
1. Gauss’ Wet voor Elektrische Velden: Emotionele Overbelasting
In de natuurkunde stelt Gauss’ wet dat elektrische velden worden veroorzaakt door ladingen.
Hoe sterker de lading, hoe sterker het elektrische veld dat deze veroorzaakt.
Op psychologisch niveau kunnen we dit zien als een metafoor voor emotionele overbelasting.
Bij psychische stoornissen zoals angststoornissen of depressie kunnen mensen een overmatige emotionele lading met zich meedragen.
Deze “lading” kan angst, verdriet, of woede zijn, en creëert een veld dat hun gedachten, gedrag en interacties met anderen beïnvloedt.
Zo kan iemand met posttraumatische stressstoornis (PTSS) voortdurend in een staat van hyperalertheid verkeren omdat hun interne “emotionele lading” nog steeds een sterk veld van angst opwekt, zelfs zonder externe dreiging.
2. Gauss’ Wet voor Magnetische Velden: Polariteit in Emoties
Gauss’ wet voor magnetische velden stelt dat magnetische monopolen niet bestaan – er is altijd een noord- en zuidpool.
In psychologische termen vertaalt dit zich naar het concept van dualiteit in emoties:
menselijke emoties bestaan nooit geïsoleerd. Mensen ervaren altijd een mix van tegenstrijdige emoties, zelfs binnen psychopathologie.
Bij stoornissen zoals borderline persoonlijkheidsstoornis (BPS) is deze dualiteit bijzonder duidelijk.
Mensen met BPS ervaren vaak intense en snel wisselende emoties die variëren van extreme liefde tot intense haat voor dezelfde persoon.
Dit reflecteert de polariteit van hun emotionele leven – net zoals een magneet altijd twee polen heeftwet helpt ons te begrijpen dat psychische aandoeningen vaak worden gekenmerkt door emotionele tegenstellingen die elkaar versterken of afwisselen, wat leidt tot onvoorspelbaar gedrag en gedachten.
3. Faraday’s Wet van Inductie:
Veranderende Velden Creëren Psychologische Reacties
Faraday’s wet stelt dat veranderende magnetische velden een elektrische stroom kunnen induceren.
Psychologisch kunnen we dit zien als een metafoor voor de manier waarop externe veranderingen of triggers intense emotionele reacties kunnen opwekken bij mensen met een psychische stoornis.
Mensen met angststoornissen, zoals paniekstoornissen, ervaren vaak dat kleine veranderingen in hun omgeving of interne processen (zoals een snellere hartslag) een massale emotionele respons uitlokken, zoals een paniekaanval. Net zoals een veranderend magnetisch veld een stroom kan opwekken, kunnen schijnbaar kleine triggers bij psychische stoornissen een enorme impact hebben.
4. Ampère-Maxwell Wet:
Feedbacklussen Tussen Gedachten en Emoties
De Ampère-Maxwell wet beschrijft hoe elektrische en magnetische velden elkaar beïnvloeden en versterken.
In de psychologie kunnen we dit vertalen naar feedbacklussen tussen gedachten en emoties.
Bij psychische aandoeningen zoals depressie of obsessieve-compulsieve stoornis (OCD) zien we dat negatieve gedachten negatieve emoties veroorzaken, en die emoties versterken op hun beurt weer de negatieve gedachten.
Dit creëert een vicieuze cirkel waarin de negatieve psychologische processen zichzelf in stand houden, net zoals elektrische en magnetische velden elkaar blijven versterken.
Dit concept helpt ons te begrijpen dat veel psychische stoornissen te maken hebben met zelfversterkende negatieve feedbacklussen, waarbij gedachten en emoties elkaar continu in stand houden en versterken.
Terug naar het begin druk hier
Samenvatting
Hfdst 1, Uniek
In de periode 1789 tot heden zijn er twee muren geslecht, die van de Bastille (1789) en die van Berlijn (2089) , die het einde van de sovjet-unie markeerde.
de romantiek als reactie op de Verlichting die het logisch redeneren (Ratio) voorop stelde, is nooit weggeweest.
Het unieke van de mens is van veel groter belang dan al de mogelijke vakjes met positieve en negatieve (stoornis) waardering waarin de wetenschap de mens kan indelen.
Hfdst 2.Storingen
De neurodiversiteit is nu de top van de verstoringspyramide terwijl de toenemende ongeletterdheid het systeem doet kraken.
Hfdst 3 Techniek
De techniek kan erg veel tekortkomingen compenseren vooral als er wordt gelet op bedienbaarheid en collaboratie. Uiteindelijk kan de Robot het vervelende werk doen als we maar genoeg electriciteit hebben om ze aan de praat te houden.
Hfdst 4 Yin en Yang
Met yin en yang, 0 en 1 of agency en communion kortom het <-> kun je alles samenstellen en is het universum een combinatorisch wonder met een automatische noodstop als het expanderen te hart gaat.
Hfdst 5 Dyslexie
Dyslexie is een goed voorbeeld van een stoornis die niet aan de mens ligt maar aan onvolwassen techniek.Het schrijven is 7000 jaar oud.
Bijlage 1 Cognitieve Modellen:
Een verzameling van de vele blogs en video’s over de stand van zaken van het onderzoek.
Bijlage 2 Waarom de mens een E/M-veld is.
Terug
Terug naar het begin druk hier
Conclusie
De 20ste Eeuw is voorbij:

Het begon met een zoektocht naar de achtergronden van de dyslexie waarbij ik snel uit kwam op de geschiedenis van het schrift en de taal die beiden zijn gemaakt. Door wie weet ik nog niet (aliens?)..
Daarna ontdekte ik de neurodiversiteit en de behoefte om uniek te zijn wat past op de Romantiek, die al vaak langs kwam in de vorm van Rudolf Steiner en Johann Wolfgang von Goethe.
Steiner was de privésecretaris voor de Oostenrijkse schrijver en Goethe-kenner Karl Julius Schröer.
Ik was al op de hoogte van de relatie tussen Carl Jung en Wolfgang Pauli en de relatie tussen de natuurkunde van Clerk Maxell en de Interpersonal theory, die weer past op het Taoisme.
De mens is net zo uniek als de meest symmetrische symmetrie de E8 waarachter het zegel van salomo duidelijk zichtbaar is.
De wetenschap van de verlichting heeft de mens verengd tot een Duveltje in een Doosje.

Terug naar het begin druk hier





























.png?w=640&ssl=1)
























































